最近微博上热议南京师大防逃课出绝招想出的360度拍照点名方法，继而网友们纷纷晒出各大学校稀奇古怪的点名方式，例如蓝牙点名、短信点名、排队点名及各种应对方法。大学生经过残酷的竞争进入高等学府，发现大学像极了脱缰野马可以驰骋的平原，难免会松懈，所以很多学校就认为学生一旦没有束缚，自制力不够，给其以适当、必要的监督管理是应该的，这样可以培养健全的人格素养。但这种手段是很粗糙的，目的也不精致，各大高校花这么多的心思在点名上，学生们最后也不买账，这样的“被动点名”到底对谁有好处？

    每个学生都经历过小学、中学千遍一律的刻板学习，如果说之前的学习是提供给他们一种认识世界的手段，那大学理应放手让他们自己去认识世界、完善自身，赋予他们选择权，让他们有权利也有义务知道自己能成为怎样的人。记得曾有位教授说过：“逃课是自由的象征；上课可以睡觉、吃东西，但不能破坏环境影响他人；课堂不是教堂，教师不是牧师，老师的话学生可以随时质疑”，虽然这段话不免有点违背学校管理秩序的意思，但是连老师都持此观点，更何况是作为受众的学生。我期盼大学能够不一刀切的制定雷同的课表来“灌溉”学生，用必修课来“管制”学生，而是鼓励学生去选自己感兴趣的课程和老师，试想这样的话还有用各种花招来“点名”的必要吗？大学为学生提供了一个良好的软环境，但接下来的能力培养则要看学生自己的本事了。

    仔细想想，毕业后我就通过公务员考试进入法院系统工作，这一年多来，发现大学给我留下的不是专业知识的精、深，而是一种法学的人文素养。严谨、细致的逻辑能力是一个认真学过法律、读过好书的法学人的基本素质。作为基层法庭的一名工作人员，面对的是最朴素的老百姓，老百姓认理，你就要讲理。还记得刚上班时，一对夫妻来我们法庭咨询离婚事宜，在听完他们各自的诉说之后，我发现问题其实不大，只是两人都在气头上，矛盾不好解决。我先用一种略带“评价”的语气对他们进行劝解，说夫妻不要轻言离婚，那么多年的感情不容易，之后就给他们讲了些婚姻法上规定的离婚条件，只有达到哪些法定条件法院才会正式判决离婚。说完这些之后，男方认识到自己的问题，主动向女方道歉，要求再给他一次机会，最后两个人重归于好。看着当事人幸福离去的背影时，我的心情既喜悦，又复杂。

    现在，通过一年多的认真工作，我也慢慢从一名“被动点名”的学生蜕变成了能够“主动思考”的社会人。经历过浮躁的时刻，我告诫自己一定要不断的学习，遇到困难要学会主动地分析问题、解决问题，变“变动”为“主动”，真正做好人，做好事。